Réaliser ensemble les droits de chaque enfant et adolescent.e, y compris les plus exclu.e.s

Les enfants, les adolescent.e.s et les adultes connaissent et expérimentent les droits de l’enfant et les intègrent dans leur vie quotidienne en créant un environnement participatif, inclusif et relationnel favorable à leur application dans la famille, l’école, la communauté, tout en mobilisant les responsables politiques, les entreprises et les médias, dans une approche de solidarité internationale. L’objectif du programme d’UNICEF Belgique est de contribuer à mettre en œuvre les droits de chaque enfant et adolescent.e, y compris les plus exclu.e.s. Ce programme a pour ambition que les enfants, les adolescent.e.s et les adultes connaissent et expérimentent les droits de l’enfant et les intègrent dans leur vie quotidienne en créant un environnement participatif, inclusif et relationnel favorable à leur application dans la famille, l’école, la communauté, tout en mobilisant les responsables politiques, les entreprises et les médias, dans une approche de solidarité internationale. Le programme a été conçu autour de 7 stratégies de changement et associé à 4 résultats. Il priorise 4 groupes d’objectifs: (a) chaque enfant et adolescent.e est protégé de la pauvreté et bénéficie d’une protection sociale; (b) chaque enfant et adolescent.e bénéficie de soins et de support psychosocial qui favorisent son bien-être; (c) chaque enfant et adolescent.e a un accès équitable et inclusif aux possibilités d'apprentissage et (d) chaque enfant et adolecent.e vit dans un climat et un environnement sûrs et durables. UNICEF Belgique veut contribuer à créer une dynamique de changement en associant – autour d’un programme de haute qualité qui se fonde sur la participation et l’expérience des enfants– une culture de la collaboration avec les gouvernements, le secteur privé et les médias. Les enfants, les professionnel.le.s et les volontaires seront mobilisés pour susciter un changement plus large aux niveaux national et mondial, via des animations dans les écoles, des formations des (futur.e.s) enseignant.e.s; et des actions de plaidoyer en faveur de la construction d’une société solidaire, ainsi que d’une meilleure reconnaissance de l’enfant comme sujet social et sujet de droits.